职业本科

• 生态位理论视域下职业本科专业建设守正创新的理论逻辑与实践进路

  张成涛;单秀丽;

  职业本科教育高质量发展既是完善现代职业教育体系的核心环节，也是破解高技能人才供需结构性矛盾、服务产业转型升级的迫切要求。针对当前职业本科院校专业建设生态位重叠、宽度不足、动态适应能力弱等问题，文章基于生态位理论构建“定位—互动—适应”的分析框架，以此为依据构建职业本科院校专业建设的守正创新逻辑。“守正”即坚守职业教育类型属性与产教融合传统，“创新”则体现为以学术性与职业性的融合拓展生态位，并通过推动差异化与特色化发展，深化跨界融合与产教融合，建立动态监测、调整与反馈机制等，优化职业本科院校专业建设，为职业本科教育高质量发展提供依据与参考。

  2025年05期 v.25;No.132 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1023K]
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• 职业本科院校教学督导的实践探索与推进策略——基于35份高等职业教育质量年度报告的实证分析

  林昊伦;徐晨阳;

  自2019年国家实行本科层次职业教育试点改革以来，各职业本科院校在教学督导的机构设置、制度建设、人员选聘与管理、内容更新、方式方法以及评价标准等方面做出大量实践探索，文章在梳理和浏览35所职业本科院校高等职业教育质量年度报告和官网相关信息的基础上，总结35所职业本科院校教学督导工作的开展现状、存在的问题，以便为职业本科院校督导工作提供实践分析案例，并提出针对性的推进策略，确保职业本科教育教学高质量发展。

  2025年05期 v.25;No.132 8-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1028K]
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职教出海

• “中文+工程机械运用技术”课程评价体系研究

  唐雨芹;

  随着共建“一带一路”倡议的推进，“中文+职业技能”教育模式成为培养复合型人才的重要路径。文章基于教育性评价理论、OBE教育理念，对接《职业中文能力等级标准》，提出包含评价依据、评价主体、评价客体、评价内容和评价方法等五大要素的课程评价框架，设计涵盖语言应用能力、专业技术能力、跨文化职业素养、学习过程四个维度的“中文+工程机械运用技术”课程评价指标体系，同时构建“准备设计—评价执行—反馈改进”闭环实施路径，在评价活动中强调评价的动态性、发展性以及工程机械领域职业导向性，旨在为科学评价“中文+工程机械运用技术”课程教学效果提供依据，促进学习者语言能力与专业技术素养的协同发展，为“中文+职业技能”课程评价提供参考范式。

  2025年05期 v.25;No.132 16-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1087K]
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工业文化

• RCEP背景下提升柳州螺蛳粉出口东盟市场竞争力的策略

  王婷;

  文章基于RCEP生效实施的大背景，深入探究柳州螺蛳粉出口东盟市场的相关问题。对RCEP给中国与东盟贸易往来尤其是柳州螺蛳粉出口带来的新机遇和新变化进行梳理，并对柳州螺蛳粉在东盟市场的竞争力展开评估，从产品合规、营销渠道、品牌建设、跨文化管理等多个维度剖析当前面临的挑战。研究发现，尽管RCEP为柳州螺蛳粉出口东盟创造了更有利的关税、规则等条件，但在实践中仍存在诸多阻碍竞争力提升的因素。基于此，从提升质量标准、拓展多元营销渠道、强化品牌塑造、提升跨文化管理能力等方面提出针对性策略，旨在助力提升柳州螺蛳粉出口东盟市场的竞争力，也为其他特色农产品借助RCEP拓展海外市场提供参考。

  2025年05期 v.25;No.132 25-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1021K]
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• 工业文化融入高职思政课教学的路径探析——以佛山地区为例

  董怡菲;

  工业文化资源为高职思政课提供力量源泉。广东佛山因制造业兴，因制造业强，为本土高职院校思政育人提供了宝贵且优质的地域资源。文章以佛山地区为例，厘清佛山工业文化的内涵和特征，遵循为何融—融什么—融入困境—怎么融的研究思路，阐述工业文化与高职思政课教学融合的必要性，挖掘工业文化思政元素的应用前景，分析二者融合的困境，提出高职院校思政课在理论教学、实践教学中融入工业文化元素的实践路径，以期实现以文育人和文化发展的良性互动。

  2025年05期 v.25;No.132 31-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1028K]
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产教融合

• 市域产教联合体赋能新质生产力的价值逻辑、现实困境及推进策略

  罗屹;包兵兵;

  在新一轮科技革命和产业变革背景下，新质生产力以其数字化、智能化、绿色化特征成为推动经济高质量发展的核心动能，而市域产教联合体作为深化产教融合的新型载体，其建设需与新质生产力协同共进。市域产教联合体赋能新质生产力发展仍面临主体权责配置失衡、实体化运行产权界定缺失、组织内部信任关系未建立、治理结构现代化转型滞碍等现实困境，需要健全内外协同治理支持体系、形成权责清晰的利益共同体、构建利益风险共担联结网络和搭建多元共治新型治理框架等，为市域产教联合体赋能新质生产力注入新动力、新能量。

  2025年05期 v.25;No.132 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K]
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职业教育数字化

• 生成式人工智能融入职业教育的现实挑战及其成因分析与优化路径

  陈文沛;何皓怡;师莹;

  生成式人工智能技术的快速发展为职业教育带来变革机遇，同时也引发了一系列深层次的现实挑战，具体表现为学生知识建构由深度探索转向浅层攫取，职业院校师生关系由协同共建转向日渐疏离，专业知识共享秩序面临解构危机，职业教育公平理念遭遇技术解离。究其原因是单纯依靠生成式人工智能难以支撑职业院校学生构建完整认知体系，信息与数据交互效率的持续提升解构了传统教学模式，相关主体的人工智能素养仍有较大的提升空间，以及多重因素失衡引发职业教育公平危机与分化效应。对此，需要坚持“以人为本”和“与时俱进”的融合路径，增进师生有效交流并协同管理人机交互关系，全方位提升相关主体人工智能伦理素养和能力，健全应用风险管控机制，完善相关法律法规，多维度寻求生成式人工智能融入职业教育的优化路径。

  2025年05期 v.25;No.132 44-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1047K]
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• 数智技术赋能职业启蒙教育的可行性、困境与路径

  黄紫旋;郑立群;

  从现代职业教育体系的完整性上看，职业启蒙教育能够提高青少年职业认知、帮助青少年形成正确的职业价值观，对青少年的职业生涯规划具有引导作用。而数智技术的发展则为职业启蒙教育提供了无限可能性，不仅能够丰富教育资源、促进资源共享，还可以满足青少年的个性化需求，培养职业素养和劳动态度。然而，当前职业启蒙教育存在数智平台架构尚不健全，数智技术应用不足，教师专业能力、数智素养有待提升等问题，需从建设数智化职业启蒙教育平台、提升师资水平、开发高质量教育资源、加大设施投入、完善保障机制等方面寻求解决路径。

  2025年05期 v.25;No.132 52-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1028K]
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“五金”建设

• 职业教育教师教学创新团队协作共同体运行机制建设的现实困境与优化策略

  刘永胜;徐小莉;

  职业教育教师教学创新团队协作共同体的运行机制建设以共同体理论为理论基础，整合组织协同理论与资源依赖理论，构建认知—知识—组织—技术—文化五维逻辑框架。其遵循职业教育赋能新质生产力发展的外在逻辑、优化跨部门协同育人的内在逻辑、探索产科教深度融合的现实逻辑及深化高质量协同发展的市场逻辑。文章针对其当前存在的建设理念分歧、制度体系缺陷、价值取向偏差、运行势能不足、协同效能低下等困境，基于组织协同理论提出五维优化策略：以科研院所团队为引擎点开展理论引领，以行业企业团队为着力点深化产教融合，以培训基地团队为蓄力点推进能力提升，以职业院校团队为发力点开展创新实践，以政府部门团队为支撑点统筹资源配置，形成“五点联动”的立体化运行机制。

  2025年05期 v.25;No.132 59-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1213K]
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• 高职院校广告艺术设计专业课程思政教学改革研究

  龙以标;

  课程思政教学改革是高职院校落实立德树人根本任务的重要渠道。广告艺术设计专业当前的课程思政教学改革已初见成效，但仍存在教师思政教学能力有待提升、课程思政资源有待整合、考核评价机制与激励机制有待完善等问题。通过分层设计目标、整合教学内容、量化多维评价、完善师资培训与激励评价机制等策略，构建“知识—能力—价值”育人体系，实现专业教育与思政教育“双螺旋”协同发展，为培养高素质技术技能人才守好一段渠。

  2025年05期 v.25;No.132 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K]
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思政教育

• 习近平文化思想的哲学意蕴

  李昭玥;蒋词恩;黄显龙;

  习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇，是马克思主义哲学在文化领域的创造性转化和创新性发展的成果，是中国共产党领导文化建设实践经验的理论概括和科学总结。习近平文化思想在历史观上把握马克思主义魂脉和中华优秀传统文化根脉的历史辩证关系，在价值论上坚守党的人民情怀、民族情怀和天下情怀，在方法论上坚持唯物辩证的科学思维，充分体现了对中国特色社会主义文化建设的规律性认识和关系性把握，蕴含深厚的马克思主义哲学意蕴。

  2025年05期 v.25;No.132 72-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K]
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• 从特色文化到育人体系：“大思政”视域下职业本科育人模式构建——基于南宁职业技术大学“金葵文化”特性转化实践

  黄羽新;蹇兴超;

  文化是民族的精神命脉，以文育人、以文化人是高校落实立德树人根本任务的时代要求，也是可行路径。在“大思政”视域下，南宁职业技术大学立足自身办学特点，深挖本校文化特色，从向日葵生物特性与人才培养之间的逻辑耦合入手，着力打造“金葵文化”育人品牌，并以此为核心，以目标锚定、根基筑牢、韧性锻造、动态响应、价值反哺为维度，结合产教融合、双基强化等为路径，形成了“文化浸润—能力塑造—成果转化”的育人闭环，构建起了独特的职业本科育人生态体系。实践表明，该体系有效破解了职业教育中“文化悬浮”“产教温差”等难题，为培养德技并修的高技能创新人才提供了可借鉴的范式。

  2025年05期 v.25;No.132 79-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1027K]
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• 广西高校民族文化教育工作策略对学生参与民族文化教育意愿的影响——基于有序多分类Logistic回归模型的分析

  韦蝶青;

  高校民族文化教育工作策略及其满意度对学生参与民族文化教育的意愿具有显著影响。研究以广西五所高校516名学生为样本，就民族文化教育内容与教学形式、民族文化普及工作、校园民族文化生活等维度展开满意度调查。通过有序多分类Logistic回归模型分析各因素间关系。结果显示，优化教学内容、普及深化民族文化、丰富校园民族文化活动可有效提升学生民族文化教育参与意愿。据此，提出以民族历史为切入点优化课程内容、构建系统化校园民族文化传播体系、创新民族文化活动载体与形式等举措。

  2025年05期 v.25;No.132 86-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1069K]
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• 产教融合视域下高职学生党员教育创新路径探析

  骆琴;

  高职学生党员教育是高职院校党建的重要内容之一，是党的建设基础性经常性工作。目前，高职学生党员教育工作不断取得新成绩，但传统的党员教育模式与产教融合背景下高职教育的新特点、新要求还有差距，存在内容滞后、吸引力不足、阵地建设单一、制度保障不完善等问题。高职院校须以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，抓好制度建设和队伍建设两项保障工作，创新教育内容、教育阵地、教育形式，进一步探索学生党员教育的创新路径。

  2025年05期 v.25;No.132 93-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K]
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• 九三阅兵珍藏|每一张都看得心潮澎湃

  2025年9月3日上午,纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。千钧步履震寰宇,万丈豪情贯长虹!让我们用几幅刷屏全网的海报,铭记这历史性时刻。

  2025年05期 v.25;No.132 2+99页 [查看摘要][在线阅读][下载 907K]
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